下面是小编为大家整理的2022年我们一切学习活动都不能偏离这个方向,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
我们的一切学习活动都不能偏离这个方向4篇
【篇一】我们的一切学习活动都不能偏离这个方向
什么都不能阻挡坚强的心
我们或许都曾简单纯粹如邱莹莹，勤奋刻苦如关雎尔，希望身边有樊胜美这样贴心大姐姐，羡慕着富二代曲筱绡的肆意洒脱，憧憬成为安迪这样美貌与智慧并存的职场女强人…… 《欢乐颂》终于剧终，然而五美的后续感情归宿和人生机遇依然牵动着无数观众的心，只因性格迥异的五个人，携带不同家庭、生活、学业、爱情背景，在魔都这样的一线城市打拼的故事，或多或少，都让我们看到了自己的影子。 那么，你最像《欢乐颂》里的谁呢？ 真诚萌蠢小蚯蚓 这个姑娘敢爱敢恨，活得真实，不管是在遇到白渣男时，还是遇到IT男时，都敢于付出，在发现白渣男的渣男行径后，也能勇敢去理论哪怕两败俱伤；
这个姑娘乐观且行动力强，在得到小曲语气不善的“推销”提示后，还能打了鸡血般立刻付诸行动，更打动人的是，中午在马路边边啃三明治还边乐呵呵的感谢小曲的“提点”；
这个姑娘善良真诚，在安迪受伤时，她是第一个让人无法拒绝的陪在身边的人。 这样一个姑娘，不经让人想要拥有她那份简单的快乐，单纯的善良。 这个姑娘有时也依然会蠢到身边的人想哭：从来不会看脸色说话，想要考CPA改变命运却连开始的勇气都没有，工作生活的事情统统傻傻拎不清，缺乏主见把别人的话当圣经，看她背着樊大姐的哲理名句去安慰安迪，简直被逗笑了。 鬼灵精怪小曲 羡慕她年轻、漂亮、生活洒脱，关键还够努力。
小曲从出现便是个拉仇恨的主儿，美貌与财富并存，情商超级高，遇事拎得清，明白自己想要什么：爱钱，爱玩，爱赵医生。我想多数人都被她执着追求赵医生的同时，还要没日没夜的准备项目资料的情节所打动。这样的她，活的肆意洒脱、快乐自在，似乎是多数姑娘的理想生活。 同时心里却愤愤鄙视她任性、毒舌、不学无术。 当不学无术的小曲和高智商的安迪、奇点、赵医生打牌时，学渣的本质立刻显现，当安迪形容奇点“麦克白夫人”被小曲取笑奇点“小受”后，让赵医生对她的“无知”忍无可忍；
小曲过于任性过于较真的，心情不好便非法停车，碰到人后，堂堂“曲总”却和被撞人就500赔偿费理论缩减到三百多；
她还毒舌，说话不留情面，对于不喜欢毫不留情，喜欢搞破坏，因此和樊胜美冲突不断。 独立仗义樊大姐 喜欢樊姐的热心仗义，独立坚强。樊姐的口头禅便是“我建议你……”“女孩子还是要爱自己……”，对同租两个妹妹照顾有加，即使对开始并不是很熟悉的案例也是语重心长掏心掏肺，不经被樊姐的热心肠所俘获，然而她自己遇到困难即使躲起来哭泣，也不愿主动开头求助，这一切又看的人心疼。 但是樊姐的现实、虚荣和精于算计，却又让人忍不住叹息：原生家庭观念畸形、亲情缺失，终究让她过于认命与现实，缺乏安全感，但是又不得不感叹“可怜之人必有可恨之处”，心疼她的处境，却又恨其处理事情不够理智果断。
任劳任怨关雎尔 看到在五百强外企实习的关雎尔每天任劳任怨，只为通过年终考核，看到关雎尔小心翼翼的反驳母亲的相亲安排，对待周围的人小心翼翼又不缺乏教养，仿佛看到了某个时刻的自己。关关在被领导告知年终报告过于平淡后，先后拨通樊姐和安迪的电话请教，看到这也观众会心一笑“这不是个傻傻的只知道低头干活的姑娘”。 然而，乖乖女有时确实乖的让人着急：说话慢条斯理，不懂得拒绝不合理要求，仿佛一直是按照父母规划的轨迹行走，总觉得少了点年轻女孩应有的活力。 高冷女王安迪 “高智商，高颜值，高学历，高收入”，安迪简直满足了所有职业女性的自我期望，不论是有理有据职责邻居扰民，还是强力反对与小包总的公司合作，做事理性且高效。和22楼的邻居们相处，虽然时刻保持着肢体距离，却同样时时刻刻保持着关怀；
陪弟弟玩数独、看着弟弟画画，那份纯真美好依然深入人心。每天晨跑，每日看两个小时书，让人不得不羡慕她的自律自强。 只是也不能忽略，童年经历导致她性格孤僻，不善于与人接触，甚至给人感觉不近人情；
家族遗传病困扰着她，无法坦然接受爱情，长期压抑自己的情感，以至于不善于表达自己个感情。 在追剧的过程中，我们总是潜意识的会去对比，自己更像剧中的谁；
也曾羡慕过小蚯蚓的快乐真诚，羡慕关雎尔的努力与教养，羡慕…… 只是我们终究会发现，她们拥有很多大家羡慕的或财富、或品质、或智商情商，这些我们理想的、渴望的特质，但是他们更有自己的苦恼于困惑，而那些现实的经历，才最终促使她们成长为现在的样子。 追完剧后蓦然回首，也许，在某一阶段，我们更像《欢乐颂》里的TA，但是，我们还是我们自己，也仅仅是我们自己。剧里的人物有我们憧憬的性格、品质或者优势，但是同样提醒我们，怎么看待曾经的经历，怎么面对现在的生活，才能决定在未来的某一天，我们将成为什么样的人。 如同欢乐颂里最后一段话： 生活虽然一地鸡毛，但仍要欢歌高进；
成长之路虽有玫瑰有荆棘，但什么都不能阻挡坚强的心。
【篇二】我们的一切学习活动都不能偏离这个方向
一个都不能少
前几天有个同行的姐姐在听网络培训，我无意中蹭听了一段话，觉得很不错，与大家分享，欢迎提宝贵意见和建议。
培训老师说班里的学生她都尽量的关注到，成绩好的学生自然不缺关注，缺关注的是后进生。面对这类学生我们依然不能放弃，不能放弃对他们的关注。她的做法是每节课提前想好让这些后进生做些什么，例如，抄写课本的概念和公式等。等到下课的时候，再走到这些学生跟前，检查这些任务，看是否完成。她耐心的说，自己吃饭的路上都在思考上课的时候让这些学生干些什么。
听后觉得这位老师在对学生的关注度方面做的真的是细致又用心，可谓是关注学生到“一个都不能少”。初中生这个年龄阶段还是很希望得到老师的关注的。留什么任务不是关键，他们是否按质按量的完成也不是关键，关键是让他们感受到老师一直在关注他们，老师是关心他们的。
在我的课堂上应用了她说的方法，结果是这样的：纪律不错，因为大家都有事情可做；
在下次课的时候，这些学生还会主动问我，老师这节课如果听不懂了我们干些什么。觉得有这样的开始也挺好的，至少以后每节课之前我也可以动动脑子想想这节课让这些孩子做些什么，力所能及又有助学习是最好不过了。
如果让他们一节课学会课本一页书的内容如何？验收也是需要时间的，这个时间需要如何安排？我觉得这都是值得思考和实践的，也是一件有趣的事情。
对于后进生可以这样做，那对于我们从成绩角度衡量的优秀生和中等生怎么去关注呢？优秀生学习主动性在一定程度上是比较好的，学什么怎么学不要老师操心太多，我想他们需要的应该是期待，我们也可以像雕塑家皮革马利翁期待自己的艺术品一样，最终梦想成真。雕塑是无生命的，但我们的学生是潜力无限的，对于优秀生就多些高标准的期待吧。那中等生怎么办呢？这些学生没有优秀生的光芒万丈，多数时候都是默默无闻没有存在感所以及易被忽视掉的，就像家里的排行中间的孩子一样，但这部分学生恰恰是应该关注最多的。我们可以把优秀生中那些自主学习能力比较强的学生添加进自己的管理白名单，让他们自由一点继续发挥主观能动性。相对这些学生，中等生也可以画一个圈圈，这个范围内的学生要对他们的学习执行力和方法多加监控，我用了监控这个词语，也是希望自己能够多多操心这部分学生。
不断的思考、高效工作，告别驴拉磨式教学方式是我对自己的期待；
培养自主学习能力，增强执行力，改进学习方法，后进生也一个都不落，这是我对学生的期待。让我们一起撸起袖子加油干，坚持我们所坚持的，相信我们所相信的！
【篇三】我们的一切学习活动都不能偏离这个方向
数年前，张艺谋的一部电影《一个都不能少》使数亿人在短短的106分钟里潸然泪下，记忆犹新，当时还是孩童的我一直不明白，电影中的乡村教师魏敏芝为什么执着寻找，直至学生们一个都不少的回到校园里，甚至一度认为她很傻。直到如今，我成为了一名乡村教师，成为现实中的魏敏芝，我才知道，一个都不能少，不仅仅是教师的职责，更是教书人一生的追求。而对于刚任教的我来说，“留守儿童”这一群校园中特殊的孩子，无疑成为我教育生涯中永远不能放下的一部分，成为一个都不能少的主角。
刚走上那神圣的三尺讲台，我便发现了一个特殊的孩子，他不说话，更很少跟我交流，每当别的孩子围到我身边新鲜的问这个问那个的时候，他总是躲在自己的座位上，盯着我们看。孩子们努力的让我喜欢着他们，想尽办法的了解我的一切，倾尽所有的送我小礼物。而他却亲自做了一张纸质的贺卡，偷偷的放到了我们办公桌上，上面只有歪歪斜斜的一行字“老师，我喜欢你—周长旭”。
他叫周长旭，是我任教生涯开始所接触到的留守儿童中最为特殊的一个。他默默无闻，学习成绩中等偏下，瘦小的身躯总爱趴在桌子上，再加上不爱与别人交流，时常被同学所忽略。乡村留守儿童不少，大部分都调皮好动，不服管教，沉默无语的他反而更引起了我的注意。有一次下课，我拿起书本刚走出教室，见他小心翼翼的跟在我后面，轻轻的拽了一下我的衣角，我蹲下来，笑着问他：
“长旭，有什么事么？”
他声音很小，支支吾吾的说：“老师，我想问您，咱们什么时候放假啊？”
“估计还有三个月吧！”
“太好了”他顿时很高兴，眼睛里泛着从未有过的光彩，说话了声音也大了很多“只要等到放假，我就可以见到我爸爸了！”
我顿时愣住了，见他蹦着跳着跑回教室的背影，我的眼睛湿润了，我突然意识到，这个特殊的孩子缺少了太多他这个年纪应该享受的关爱。
经过调查，我发现，小旭一年之中见到他爸爸妈妈的次数少之又少，除了寒暑假能见到几次，剩下的时间几乎全和外公外婆生活在一起，而本身其貌不扬，性格内向，学习成绩又不突出的他更是不能引起老师和同学的注意，久而久之，他就更加沉默寡言了。
正在我犯难应该如何着手去走进小旭心灵的时候，突然在一天课间，我无意中发现小旭躲在自己的座位上叠着什么东西，走近一看，原来是我前几天教的樱花折纸，这个默默无闻的男孩用40张卡纸折出的樱花花簇着实给了我巨大的惊喜。自从发现小旭在美工方面有很大的兴趣和天赋之后，我经常带小旭来办公室，给他欣赏很多很精美的手工作品。由于小旭家里很困难，我主动把自己的卡纸和手工书本送给他。小旭是个自尊心很强的孩子，我知道他不随便接受我送他的东西，于是便说让他用他最美的手工作品作为交换，他便自信的点点头。往后的日子，小旭交给我的作品越来越多，我和小旭之间的距离也越来越短了。
那天，我给孩子们上情感教育课，讲述关于如何爱自己的亲人，并布置了一个作业，让每个孩子回家给自己的爸爸妈妈洗一次脚。第二天，孩子们都兴高采烈的告诉我他们完成作业的过程，以及爸爸妈妈的喜悦。正在我为孩子们的成长而感到无比激动的时候，唯独小旭一个人灰暗暗的躲在自己的座位上。下课，小旭主动找到我，说：
“老师，对不起，我没有完成作业”
“为什么呢？”
“因为……我觉得不好意思！”
小旭的这句不好意思让我突然意识到问题的严重，作为留守儿童的他们，从小就很少享受的到爸爸妈妈的关爱，所以也不懂得如何去爱他人。为了彻底的打开小旭的心灵，让他完全融入到爱的氛围当中，我决定先成为小旭的朋友，慢慢的感化他。
我总让小旭讲述他和他爸爸妈妈以及外公外婆的快乐，让他时刻感受到家人是爱他的，然后启发他自己该如何做。我带着班里的孩子一起和小旭做游戏，一起和小旭读书，让他感受到无论是在家里还是在学校里，他永远不会孤独。
渐渐的，我发现，小旭变了，他不再沉默寡言，不再灰暗暗的躲在角落里，他和我们一起笑，一起说，一起感受爱和快乐。那天，小旭很早就来学校门口等我上班，见到我便高兴的对我大声说：“老师，我完成你布置给我的作业了，我给我姥姥洗脚了！老师，谢谢你！”他很高兴，说完，便递给我一张亲手做的卡片，深鞠了一躬，蹦蹦跳跳的跑了。
后来期中考试，小旭一跃成为了我们班的第二名，在他站在领奖台的那一刻，我看出了他的自信，他的喜悦。那天放学前，小旭跑到我身边，把一张卡片递给我，蹦蹦跳跳的跑了。至今，我依旧清晰的记得，那张他亲手做的精致的卡片上画满了五颜六色的的画，写了这么一行字：老师，谢谢你没有放弃我，老师，我爱你。
刹那间，我的眼泪流了下来，小旭懂得爱了，小旭会快乐的享受他的童年了。未来的小旭，肯定会更加优秀，更加的幸福。
每一个孩子在我心里都很重要，我会把我的爱分给每一个孩子，而且一个都不能少。
【篇四】我们的一切学习活动都不能偏离这个方向
一个都不能少
一个学生不能少，一颗爱心不能少，一份责任不能少，
人生的价值，并不在于你有多大的名，多大的利，官们有多高，生活多富有，而在于实实在在做一些对社会有价值的事，献身于教育事业，我终身无悔。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。
班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。通过几年的班主任工作实践，我认为做一名合格的班主任，不是一件容易的事。光凭干劲和热情是不够的，必须注重方式方法，才能培养出良好的班集体。教师必备的素质结构应当是职业思想和道德素质；
专业知识和能力素质；
下面，笔者就班级管理工作谈几点做法。
1.教师要有人格魅力
在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，他实际上就具备了一定的人格。人格魅力这名词，就是一种感觉，为了表达这种感觉出来而创造的词。教师人格魅力价值意义重大。因此，对于中小学学生而言，教师的人格魅力是其他任何魅力都不能替代的最灿烂的阳光。教师高尚的人格对学生不是一种暂时性的教育因素，它像种子一样撒播在学生心田，迟早会在学生的精神世界里绽放出灿烂和美好。传授知识是最基本的教育技能，而以自己的人格魅力去影响学生才是高超的教育艺术。孔子、苏格拉底、苏霍姆林斯基、陶行知等，莫不如此。回忆我们每个人的老师，给我们带来深远影响、留下深刻印象的，不正是那些富有人格魅力的教师吗?
2.坚持以心灵沟通为基础
随着经济的发展，新时代的学生在价值观和个性特点方面更显示出对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。所以，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。例如，班里同学早恋，影响了学习。对此，班主任没有必要声严厉色地批评和指责学生，而应与学生进行交流和沟通，给他们分析早恋的危害。这样，学生自然就会将精力转移到正常的学习中去。所谓“沟通信任好管理，管理细微出成绩”。
3.坚持以制度规范为核心
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