小学班主任育人故事2000字案例

下面是小编为大家整理的小学班主任育人故事2000字案例,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

小学班主任育人故事2000字案例5篇

小学班主任育人故事2000字案例篇1

给“问题”生多点爱……

——我的育人小故事

屈指一算，站上这三尺讲台已有14年多。泰戈尔说过：果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默奉献的阴影里做叶的事业吧！我觉得这句名言就是我这14年教育生涯的真实写照。我喜欢当教师，因为她与世无争，因为她默默无闻，更因为她无私奉献。

14年的教育之路，没有光辉的历程，没有显赫的成绩, 但就是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到满足与充实，因为在这些平凡的日子里，让我收获了许多许多。这其中有感动、有惊喜、有骄傲，但我觉得，我真正的收获是懂得了如何去爱我的孩子们。

以前教过的众多孩子中，有一个孩子深深地留在了我的脑海中。他叫丁泽森，人长得瘦高，好动不爱讲话，特别爱随地扔垃圾，嘴里时常嚼着东西，人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。于是我找家长进行了沟通，才知道这个孩子铅超标，导致孩子多动。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现丁泽森在玩一把玩具手枪，尽管他这样做固然不对，但组装得却相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的组装的枪，同学们都认为他组装的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业（不过字体就不敢恭维了），我还是及时表扬他。同时我进行了家访，让家长知道自己孩子的兴趣所在，以此为契机让家长也从这方面下手，让孩子既能把学习学好，把行为习惯改好，同时也让让他能做自己感兴趣的事情，对他来说是非常大的激励方式。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊！打那以后，他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我给他进行了特别奖励（送给他一把玩具小手枪），他非常开心，看到老师如此关心自己，他的学习劲头更大了，成绩进步神速。

我想，只要给“问题”学生多一点的关注，多一点爱，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名“问题”生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。

正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待学生时，我也在爱中获得了爱，或许这就是做一个教师真正的意义所在吧！

我想，爱的力量是巨大的，爱的回报是和谐的。我们只要真心爱孩子，真诚为孩子，和孩子们交朋友，给孩子们以知识，给孩子们以尊重，给孩子们以快乐，真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，是教师成功的基石，才能做最好的老师。

小学班主任育人故事2000字案例篇2

班主任育人案例

挖掘每个学生的“闪光点”
一个学校，一个班级，学生总有好的差的。就在我现接手的这个班级中差生还不少，而且情况各不相同。由于这些差生而严重影响了一个班级数学教育质量的提高，那么作为一个教师，在关心“优生”的同时，如何来关心“差生”，从差生入手来提高整个班级的数学成绩。
关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；
但“差生”则不同，有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。但这并不是说，差生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要特别关注“差生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长开始着手， 下面针对我班的数学差生谈谈我的做法和想法：

一、 要抓住学生心理，及时督促
同学甲是班里的一位留级生，开始对他没有了解，第一眼看到他就觉得他长得比一般三年级学生高，觉得他应该比较懂事。听办公室的一位老师说他非常调皮捣蛋，而且又懒。相处了一段时间，发现他的确很懒，数学作业本交上来经常只做了一半，而且字迹很潦草，作业本又脏，可是我发现正确率却很高。后来在上课时我经常观察他，发现他听课没有耐心，做作业也是，上课喜欢做小动作。但是他却很乐意为班里做事，有时让他倒倒垃圾，或者拖拖地板他都很开心的。于是我找他谈话，我并没有批评他没有完成作业，也没有责备他上课不认真听讲，反而表扬他，我说：“你真好，经常帮助班里搞好卫生工作，使我们的班级变的很干净。可是要是每次你只拖了一半的地板，或者只扫了一半的地，我们的教室就不会这么干净了，对吗？老师希望你做作业能象你帮助班级搞卫生一样认真专心完成，并能帮自己的作业本也搞搞卫生，让它变得干干净净，能做到吗？”他听了笑笑，虽然没说什么，但是我知道他已经懂了。在以后的作业中，我能发现他的进步，作业能够全部完成，虽然字迹还不是很整洁，可是比以前有了明显进步，说明他是可以通过努力来改变的，在几次数学测验中他还得到了好几次90几分，还有过100分呢!我很高兴，我想要是当时我批评了他或责怪了他，就不会有这种后果了。因为差生自卑感强，由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，所以不能再给他任何的责备，一定要抓住学生心里所想的，随时注意他的行为和

表现，及时的去感化，去督促，动之以情，晓之以理，才能有理想的效果。

二、 要抓住时机，及时表扬
在我刚接手这个班时我就了解到班里有一位从来不做数学作业的乙同学，在班中每一位学生都知道。每次发作业本或者是考卷时同学们都会说：“不要发给他，他反正也不做的，发了他也是浪费！”但每次在发作业的时候我总能从他的眼中看到一种渴望的眼神，我知道他也很想和同学们一样完成每一次作业。我也从前任老师那里打听到他不做的原因是因为不会。在有一次换新本子做课堂作业时，（当然每次我都发给他本子，不管他做不做。）因为我要求在每次作业前要先写练习几还有题目，我意外的发现他正在一笔一划地抄写题目，我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他脸红了，抄得更认真了，但不敢抬头看我。也许他没有想到老师会在全班面前表扬他的字，也许这是他第一次受到表扬，也许他只是心血来潮想做了。但从这次以后他每次作业都不落下，虽然他做的数学题目错误较多，但是他还是认真的写好每一个字，我觉得这对他来说已经不错了，他已在原有基础上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓励，可以成为差生转变成长的契机。抓住时机进行表扬，会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信!

三、要降低要求，给学生信心
对待学生理应当一视同仁，可是有时也应该灵活机动，因材施教。差生中比较突出的就是基础差，所以在布置作业时应考虑到差生的特殊情况。如我班的同学丙，他的特点就是基础较差，能力有限，平时看他比较刻苦，可是每次都达不到应有的效果，作业虽然能够及时交，但正确率却很低，平时做作业时总看见他愁眉苦脸。于是我开始给他布置一些仿照课本例题的题目，多让他做一些简单的题目，从简单做起，让他感觉到成功的喜悦，再慢慢的深入。这样不但给了他希望，也让他有信心去完成作业。看见他的脸上慢慢开始露出笑容的时候我很高兴。对于这样的差生，我觉得要注意引导他们去发现解题规律，从简单中掌握学习方法和思维方法．因为数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的．不要一下子给他们难度，让他们失去信心，反而事半功倍，达不到改有的效果。
以上是我针对班里的数学差生总结的一些想法和看法，总之，我们在做差生转化工作之前，首先要做深入细致的调查研究，了解情况，摸清他们后进的原因和关键所在，以便对症下药。切忌那种不问青红皂白，武断的训斥批评差生做法，只有这样，才能和他们推心置腹，让他们向老师吐露思想深处的东西，使老师有针对性的教育他们。我想不管是差生还是优生，他们身上都有闪光的地方，只要我们教师能够看到并挖掘他们身上的闪光点，那么每一位学生将来都是不可多得的可塑之才。

如何协调家庭教育和学校教育之间的关系
园区八中   周根林
少年儿童的教育是一个系统工程，是由学校教育、社会教育和家庭教育三方面组成的。其中，学校是现代社会中的一种最重要的社会组织，而家庭是儿童成长和发展的重要场所， 单从文字上来看，两者似乎是毫无关系，但是在二者后面都加上教育两个字，那不管是从文字，还是从内涵，两者之间就有着千丝万缕的联
我是一名刚踏上教师这个工作岗位的年轻教师，在这一年不到的工作时间中，我发现家庭教育和学校教育之间的关系真的是很复杂，也很微妙。在我工作的这短短的时间里，在我身上就发生了许多关于这两者之间的问题，其中大部分都是因为处理不当而造成的。在此，我认为，这些事情当初处理的是否得当，那都已过去，重要的是要从中学会处理的方法，要积累经验。但我们做教师的，首先地明白家庭教育和学校教育之间的关系。毕竟，有了一定的理论基础，才能更好的

一、 家庭教育和学校教育之间的关系
学校教育是家庭教育的延续，是家庭教育的引申，是家庭教育的补充，是家庭教育的完善，是连接社会教育和家庭教育的枢纽，而家庭教育在整个教育链条中有着不可替代的重要作用。

1、学校教育是家庭教育的延续
以前听说过“家庭教育是学校教育的延续”的这一说法。当学习了《教育学》之后，我不敢苟同这一说法了。因为谁都知道家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，从孩子呱呱落地开始，家庭熏陶、父母影响已经在孩子身上产生了潜移默化的教育意义。而孩子走进学校，尤其是走进初中、高中，已经是在一定教育基础上的继续教育了。至于有人把“延续”理解为孩子放学回家后家长完成老师布置的任务——检查督促孩子的作业，帮助孩子背诵默写等， 这种情况我当了老师之后，发现几乎80%的家长是这样认为的。我是教数学，因为是初一 年级，作业量比较少，一般来说，平时在学校里学生就能把作业做完了，回家作业是没有的。我觉得多余的作业，对于学生来说，做了也没有太大的帮助。可是每天都会有家长问我“为什么数学不布置回家作业呢？学生回家后没事做了。”甚至还有的家长认为“数学没有回家作业了，学生不做作业，成绩能提高吗？”这恰恰是今天中国教育的可悲之处，我认为是不应该的，不正常的，但对今天来说，却又是无奈的。

2、学校教育是家庭教育的引申
这是孩子必须接受学校教育的理由之一。学校是专门的教育机构，它的教育方针，教育理论，教育方法，教育手段都是家庭所不具备的，作为从教人员的老师也是家长所不能替代的。家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。著名教育家马卡连柯说：“成年人在生活的每时每刻，甚至你们不在场时，也在教育儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑，怎样读报，这一切对孩子都有意义。”而学校教育则是以系统的理性教育为主，无论是做人的道理，还是众多学科的学习，都要引导学生既要知其然，还要知其所以然，真正把学生领进科学的殿堂，提高他们的思想素质、人文素质和科技素质。这种“引申”的功能必由学校担当。这也就是为什么不管学生犯了什么错，而且是否是在学校里犯的错，学校都要承担一定的责任。

其实，教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。总之，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪费，又会使学校教育和家庭教育两败俱伤。家庭和学校作为儿童教育过程的两种主要的教育力量，如果能相互支持，形成合力，就会推动教育的步伐。

二、如何协调家庭教育和学校教育之间的关系
苏联教育家苏霍姆林斯基早在本世纪七十年代在《我们的家长学校》一文中就提出了这样的观点：“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者----学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的想念，始终从同一的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。”在这种协同理论的指导下，他创办了家长学校，取得了协同的成功。这也是较早的对家庭教育和学校教育之间进行协调的成功案例。
家庭担负着养育下一代的责任，家长要经常地、主动地和教师取得联系，了解教育要求，自觉地配合学校做好教育工作，也就是说，家庭教育应与学校教育保持一致。这个道理说出来很容易，每个人都能听的懂，都能理解，但真的要做到，那就比较难了，而其中的一些问题也就随之出现了。那我们又该如何去避免这些问题，或者问题出来了又该如何去解决呢？以下介绍一些能协调家庭教育和学校教育之间的关系的方法：

1、校访和家访
家长到学校了解孩子的情况，与老师当面商讨教育对策，访问时间可定时也可不定时。老师到学生家访问，这是一种传统方法，但久用不衰。老师可看到学生的家境、学习环境、学习条件、人际关系，从而了解学生的心态，把握学生发展情况的原因。这类方法的优点是交流直接，能加深情感和了解。这种方法是很实用的，低年级的学生家长每天都会接送子女，他们不需要特地选时间来学校，可以在早上或者放学时直接找老师了解情况。而老师也直接反馈学生一天的表现。
而弊端则是假如家长和老师都是为了告状，那么会受到学生的反对。其结果将造成三方关系紧张，从而抵消效果。因此此类方法的成功度在于访的实质性内容。记得一次，早读课时，学生都很认真地在读书，有一个家长直接推门进教室把学生王某叫了出去，对着王某大吼大叫：“你怎么可以打学生孙某呢？你知道吗？你昨天把他打伤了，害的他昨天晚饭没吃，今天早饭也没吃，现在我也把你打一顿。”接着转过来，对我说：“你们是怎么教育学生的，怎么可以让学生打人呢？而且还打伤了，换作是你的孩子被打了，你会不会心疼啊？”我当时并不明白情况，问王某是怎么回事，为什么要打孙某。但是王某就是不开口，眼睛看着我。我先向那位家长了解情况，但那位家长只强调王某打了孙某，自己也不知道王为什么打孙，我等家长气消的差不多时，把家长劝走了。之后，再问王某和孙某缘由。孙某是组长，早上收本子时就差王某一人没交，正好看到从校门口进来，就过去问他拿，王某说到教室再给孙某，可孙某说不行，一定要现在交，一来二去，就打起来了。至于晚饭和早饭不吃，是因为孙某平时就很挑食，不要吃，说肚子痛。孙某家长这样不了解情况就在老师面前直接告状，又在学生面前大吼大叫，显然使王某产生了抵触情绪。

2、认真参加“家长学校”上课
通过“家长学校”讲授的内容，学习心理学、教育学知识，学习科学的教育方法。了解学校的要求，孩子的情况，以克服教育中的盲目性。随着信息技术的发展，现在整个苏州市办了网上家长学校——家校路路通，班主任每天都在网上发信息给家长，告知家长其子女每天在学校的表现、学习等情况，家长可以直接回复和老师进行交谈。

3、参与学校的活动
凡是学校要求家长参加的活动，家长要必到，有时夫妻两人可一起参加。如出席学校家长会，观看表演等。家长可从活动中了解到孩子在学校的表现，更主要的是了解学校的总体情况，别的孩子的情况，从而看出自己孩子所处的位置，找出适当的教育路子。另外，还可参加一些学校管理工作。如协助班主任走访后进生，担任学科的辅导工作，帮助联系社会实践地点和交通工具。每当家长能为学校做一些事时，孩子一定很开心，好象是他为集体作了贡献。当然家长能为孩子们做些服务工作一定也很开心，因为从中可以领略教育工作的艰苦和乐趣。

方法有很多，如座谈会、家长信箱等等，但以上这三种，在我们生活是比较实用、方便的。它们可以单用，也可以综合运用。每一种又都有每一种的特点。要想优化协同教育的成果，就必须根据实际情况运用。不能怕麻烦而只用其一。用一种方法就要发挥这种方法的优势，扬长避短，用足用好。不管哪种方法，只要运用得当，就会有应有的效果。

为了使教育保持一致性，学校教育不能仅限于学校内部，而应对来自校内外的各种阴影个人身心发展的因素进行选择和组织，以实现小学教育的培养目标，保证儿童的健康发展。学校也只有加强同社会、家庭的联系，依靠各方面的力量对学生共同施加良好的影响，才能对学生的身心发展起促进作用。

小学班主任育人故事2000字案例篇3

我的育人故事

刘亚庆

我常觉得自己是渺小的；
步入自家的大门，看着简陋的布置，常觉得自身的贫穷；
可是，每当我踏进校园，听那一声声老师好的问候，看那一双双求知的双眼，顿觉一股活力注入心田，一份责任感油然而生。
     教师是人类灵魂的工程师，是学生人生观、世界观的塑造者。如果一个教师在教学中没有激情、没有信心，缺乏远见卓识，不敢向困难挑战，思想品德庸俗，为人处事欠佳，那他所带领的学生也定然会由于人格的缺陷而不能在知识的海洋中遨游，不能体现他自身的存在价值。
      如果说一个好学生是一朵含笑的鲜花，那么后进生则是含苞欲放的花朵。作为一名教师，不应该仅仅欣赏盛开的鲜花，而要多用激情去催开那待放的花朵，改变学生的人生。
      在我班上有个同学田佳乐，是留守子女，母亲在他幼时不堪家庭贫困离家出走，父亲又是个浪荡之人并且还进了监狱，上了年纪的奶奶照看他，有口饭吃就不错了。就这样造成他不爱说话，很少和人交流，别人说话也不懂得听，这样他总和同学打架，有事不解释就动手，一副不怕死的样子。同学们都不喜欢他，嫌弃他，但对他又无可奈何。大家都认为他不可救药！”得知这些情况我对他关注起来。
        首先，我为他创设一个良好的班级氛围，使他得到班上每个同学的尊重和认可。同时，我与家长、任课老师沟通，体察他的点滴进步及时给予表扬，创造每一个机会让他去参与。让同学们以宽容的心态来面对他缓慢的进步。
        接着，我采取了多种方法，帮助他改变了认知观念，终于使他明白要得到别人的尊重，首先要尊重别人。课上，老师讲课要看着老师，随着老师的讲解思考，可见和同学多交流，懂得倾听别人说话，才能得到别人的尊重。然后，强化行为训练。我与他一起制订学习计划，从一学年的大目标到一星期的小目标。每天对照行为，评议——表扬——奖励。
       终于，他在不断进步中获得了尊重。
        作为一名教师，必须把自己的爱心倾洒在学生的身上，一切为学生服务。同时，教师要公平、公正、合理地去爱护自己身边的每一位学生，要毫不吝啬地表扬他们在人生道路上所取得的哪怕是微乎其微的进步和成绩。学生如果在教师的言行中体会到了真诚的关爱，他们会以自己的最大努力来珍爱自己、回报老师。尤其是对于差生，教师应该给予他们更大的关心和帮助。当然，我们对学生的宽容绝不可能是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难的磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。转化后进生的工作十分艰苦细致，能成功转化一个后进生是我们做教师最大的幸福。

我发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不能按时交作业，即使是勉强“讨”来的作业，也是“惨不忍睹”，字迹潦草不算，还丢三落四的。最让我头痛的是领头的李思雨，不仅特别懒，而且十分顽皮。譬如，他们几个常常在课间到厕所里打斗，他常常教另几人欺负班里的学生小朱旭东。我反复考虑，决定暂时不对他采取“大动作”，先来个“冷处理”。通过一段时间的观察，我发现李思雨一直静静地等着我来“收拾”他，但我却偏偏不表现出任何的愤怒和厌烦，相反，在平时的接触中，我总是用微笑和眼神去亲和他和宽容他。虽然他每天的作业仍是“原地踏步”，但我却格外认真地批改，指出他的错误所在并在作业上作出书面讲解。每次改好后，让数学课代表把他的作业单独交给他，并告诉他需要补充的内容。一直就这么“冷”着，看得出来，他从一开始的纳闷，到后来的侥幸，再后来便出现一点失落的情绪了，感情上有向老师靠拢的迹象。这孩子的自信心，自尊心，上进心都上来了，可以找孩子谈谈了，于是第二天放学后，我让他帮我把作业本送到办公室，他欣然答应了，在这个单纯的孩子的眼中帮老师做事，还是一个荣誉呢。
      经过几次的谈话，李思雨的坏毛病少了，尤其是数学课上，再不象以前那样心不在焉的半躺在凳子上，而是正经端坐，聚精会神地听讲，每次看到孩子眼中渴求知识的目光，总是让我感动不已。
      宽容学生是教育的艺术，爱的体现，也是教育的需要，是一种巨大的教育力量，是取得良好教育效果的重要手段。作为新时期的教师，对学生光宽容还不够，还必须善于宽容。

说到教育故事，多年的班主任工作历程就历历在目，就象发生在眼前一样。一个个鲜活的面容都闪现在脑海中。但给我留下印象最深的、每每想起都会触动我内心的，却不是那些学习优秀、家庭条件优越、或是时刻被爱包围的孩子，相反却是那些在我们看来是问题多、常让我牵肠挂肚的、或者是那些由于各种原因缺少温暖渴望爱的孩子们。今天我要和大家讲述的这个故事可能时间上离现在远了些，也可能除了沉重，不会给大家多少欢乐，但我还是愿意讲给你们听：

小学班主任育人故事2000字案例篇4

小学班主任管理育人案例

班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任老师，学校与家庭的桥梁。十九年的教学生涯中，我担任了十五年的班主任工作。其间有欢笑，也有也有苦恼，但我最大的感受是幸福而且充实。班主任工作不仅需要爱心与细心，更需要创新。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、工作案例：

上学期，由于学校工作的需要，全校人最多、纪律最差的一个班，我接了。这是一个拼盘班，全班学生就像一盘散沙，懒懒散散，毫无纪律性可言，大部分孩子没有良好的学习习惯。在这个班级里，有个很特殊的孩子，在学校里“享有盛名”。他叫刘天宇，虽然是个男孩子，但是却留着个小辫子。而且他还有一个坏习惯就是咬指甲， 他总是把手指放进口中。轻轻的咬自己的指甲，十根手指已经几乎都要秃了。孩子们都叫他“小辫子”。上课时他无精打采，要么玩铅笔，要么乱涂乱画，要么咬指甲。有时候人没了，却在桌子底下，正在给桌腿涂色呢。下课后，他从不别的孩子玩耍，常常独自一人走在学校的角落里。外班的淘气男生拽他的小辫子，玩弄他。他从不还手，哭着远远的跑开了。

很明显这个孩子极度的孤僻，有一定的心理障碍。。怎么办呢？我通过网上查资料，了解到，孩子咬指甲，可能是因为恐惧和焦虑。那么他恐惧什么呢？他又焦虑什么呢？后来，偶然之间我听到。他爸爸是一个脾气暴躁的人。常常在家里，对他妈妈实行家庭暴力。原因找到了，他恐惧是因为他害怕他爸爸的家庭暴力。留小辫子。起初可能是因为家长的溺爱。后来，因为孤僻，反而陶醉于这个小辫子，不愿意和别人交流。

我决定对他进行家访。他的家长是村里有名的一个小混混，当我把孩子的情况说完后，他沉默了一会儿，说是自己的脾气不好，害了孩子，也伤害了他。当得我是劝说他把孩子的辫子剪掉时，他却极不耐烦，说：“老师怎还管这么多？我愿意把孩子打扮得另类一些。”第一次家访成功了一半儿。后来，抽出空闲时间，我又家访了数次。每一次家访，话都要说一列车。最终是坚冰融化了一点儿，刘天宇的爸爸说：“我让他剪掉，看孩子自己愿意不？得听孩子的想法。”

后来我想了一个两全其美的办法，既不强迫牙天宇，又增进同学之间的友谊。以“牙天宇，做可爱的孩子吧！”为主题，开了一次主题班会。孩子们那一声声、一句句真诚的劝告，“牙天宇，剪掉小辫子，你一定帅！”“做个大家喜欢的孩子吧！”·····深深打动了他，他低声说：“我愿意把小辫子剪了。”教室里响起了热烈的掌声！

第二天的早上，我刚进校门，班里的女同学簇拥上来了，好像发现了新大陆似的，“老师，老师，告诉你一个好消息！刘天宇的小辫子剪掉了。”“其他班的同学再也不叫我们‘小辫子班’了。”我长舒了一口气，心想：功夫总算没有白费。以后的课堂上，一些简单的问题，我都给他机会让他回答，增强了他学习的信心。只要他的学习有一点进步时，就及时给予表扬、激励。这个小男孩脸上出现了久违的笑容。他也不爱咬指甲了。

二、案例分析：

（一）细致观察，心理剖析。

作为一名班主任，对孩子要充满爱心，细心的观察孩子的一言一行，认真的剖析孩子的心理行为。因为每个人的心理又和现实生活有着千丝万缕的联系，所以，我借助网络和其他资料，认真的分析学生的心理状况，找到原因，进而和家长沟通交流。帮助学生克服心理障碍，卸下心理包袱，引导他轻松、积极地投入到学习中去。从而实现教书育人，重塑他的行为习惯。

（二）深入调查，专程家访。

班主任主动降低身价，到学生家里去，与把家长请到学校来相比，更能体现教师对学生的关注与爱护，同时也能激起家长积极主动配合班级、学校工作的热情。家长可能会盛气凌人、兴师问罪，我们要尽可能保持冷静，注意倾听，决不能指责家长。沟通时，彼此视为教育合伙人，使家长意识到对孩子的教育，负有不可推卸的责任和义务，以取得家长的密切配合，同心协力解决问题。对于溺爱型的家长（如刘天宇的父母），交流时，首先要肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足。要充分尊重家长的感情，肯定家长爱孩子的正确性，使对方从心理上能接纳意见。同时，恳切地指出溺爱对孩子的危害，耐心地帮助和说服家长采取正确的形式教育子女，不要因溺爱而而影响孩子的成长。

（三）因材施教，循循善诱，善于使用集体的力量。

“一把钥匙开一把锁”。每一个孩子的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清学生的行为习惯、爱好、性格特征。，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导，搭建师生心灵相通的桥梁。对于有问题的孩子，首先，班主任与他谈心，与他交朋友，学习生活中的一些他感兴趣并且能做的事让他完成，让他感到老师的关心、重视，用爱唤起他的自信心使之改正缺点。要善于使用集体的力量。每个孩子都渴望被集体容纳，渴望和同龄人进行交流玩耍，这是普遍的心理。我就借助班会。让。同学们一起发言，让他伸出友爱之手。他再孤僻也会被感染的。两个小然后。晚上回来。Another。早早走。然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

（四）以人为本，付出师爱

教育的对象是活生生的人，教育的过程是充满了人情味儿的心灵交融。教育学生，我们要动之以情，晓之以理，用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服她，从而促使他主动的认识并改正错误。作为一个班主任，能以赏识的眼光和心态看待每一个学生，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解，激励、宽容，学生才会有所改变，有所进步。“爱心似雨露，润物细无声。”作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。学生只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

学习没有止境，创新没有止境，班主任工作永远没有止境。在今后的班主任工作中，我会一如既往地尽职尽责、忠于职守；
言传身教以身作则；
脚踏实地、刻苦钻研，努力做一名适应新时代的优秀班主任！

小学班主任育人故事2000字案例篇5

班主任育人案例

班主任教育案例

孙爱华

选择因为爱和相信

当人们相处时，信任很重要。由于我是第22课的班主任，所以我一直很喜欢相信我的学生。我不想质疑这些幼稚的孩子。但这也导致学生反复以医疗假为借口上网解决网络游戏成瘾问题。

小建一直有网络成瘾玩游戏。我对此有所了解。这个学期有很多病假，一周三次，这让我非常怀疑。每个休假的借口都有病，如感冒，头痛，手痛，脚痛等。我也了解到他与父母的身体状况。父母说他病弱，我起初并不在乎，我相信是的。后来，它变得越来越凶悍。我再次打电话给父母告诉父母，父母并不太在意。我请他休假，我无话可说。但是，我让他带回医院的医疗证明。这次，他迟到了，没有医院证明。他只在药店买了一盒药，所以我更确信他已经上网了。但他没有承认，他说了很多，他并不是故意承认。由于我没有证据，我不得不放弃。保险丝是端午节假期，因为只有一天半的假期，不回家的学生需要写一份住宿申请。他没有写，但在与父母核实后，他没有回家。这件事完全激怒了我，这名学生毫无希望。所以他让他提问。

我打开门，问他是否回家了。他说没有，他去找他的同学。当我去他去的同学时，他什么时候离开？你去之前做了什么，你离开后做了什么，你很清楚。他知道事情的严重性，并对此诚实。在我去找同学之前，我去了网吧。我离开后，我在网吧。互联网时间是十个小时。我问我是否必须在返回之前上网一段时间，他承认。当被问及他是否在晚休时间溜出去时，他不承认这与我从其他学生那里学到的东西不一致，而且没有记录，但没有证据。然后，我跟他说话，花了两节课。一开始，问他是否喜欢这种生活，集中在玩游戏，睡觉或发呆，以及快乐地生活。他也承认他不喜欢它。我知道这一点，我称赞他。然后，和他谈谈学习方法，谈论他的家庭，谈论他的未来，并看到他的忏悔。我心里想，我真的没有说出来。后来，他逐渐放松，没有那么严格，我相信他会变得越来越好。

然而，第二天的考试被考到9: 30.考试结束后，他直接走出校门（守卫没有停下来），出去了，中午回来了。我越想生气，我昨天就越不敢浪费一点。他被带去提问。在我问之前，他直接承认他出去了，说他不知道他还得去上课。他还在课堂上听同学们说他们没必要去，他们乘坐5路公共汽车去了一段时间，想要买衣服作为母亲。这份礼物送给了他的母亲，但是当他没有购买时，他又回来了。我问他是否有机会上网，他说没有。虽然他的行为非常值得怀疑，但我仍然选择相信他，只因为他的诚实和孝顺。我相信他不会来找他母亲谈论事情，成为借口。后来，我并不担心。我给了他一个机会。我希望这是值得的。

从这段时间的观察来看，他也很开朗，而且他在课堂上也很认真。小组讨论也积极参与，我不再痴迷于看到我。

[思考]这是我希望看到的。我很高兴。我相信他的改变会让他为自己感到骄傲。我希望他能继续做对，纠正错误，自杀。现代教育家夏一尊也说：“教育没有情感，没有爱情，就像没有水的池塘一样。没有水，你不能称之为池塘。没有爱，就没有教育。

"作为一名班主任，要做好教育工作，首先要有真挚的爱，关注有爱的学生，用诚挚的信任学生。对于那些贫困学生，特别是那些有一定不良习惯的学生，教师应该给予他们更多的关心，经常鼓励，帮助，并敦促他们逐步提高自我控制能力。用欣赏，选择相信，促进其发展。每个学生都有优点和缺点。有一定坏习惯的学生并非没用。对于那些表现非常弱的人来说，他们的进步非常小。我们的老师也应该及时引导他们：试着找出闪闪发光的，试图通过赞美来满足他们的心理需求，这样他们就能产生可喜的内心体验，增强荣誉感，自信心，自我激励和提升学习的兴趣和内在动力。当孩子对学习有兴趣和动力时，他的进步变得更容易，更容易。

社会是学校，生命是教育 - 永不放弃

小波，个性顽固，问题有自己独立的意见。学生们似乎成熟而深刻。听取了他的家人，在初中形成初中生活观的过程中，他更多地暴露在社会的黑暗面，并受到韩寒这样的小说的负面影响，这种小说逐渐形成了对生活和社会的不满，特别是现行教育制度。认为它会杀死具有个性的人才。进入高中后，由于学习任务的加剧，结果不尽如人意，思路也越来越极端。教师和家长的教育和指导在他的眼中被扭曲，成为他个性的压抑，即使是学校和老师也是如此。父母的相反情绪正在恶化。他们似乎在课堂上听不听，他们不做作业，而且往往迟到。

进入高中后，小波的情绪不稳定，他的思绪偏执。教师和家长多次联手并耐心地工作，但他们总是收效甚微。在今年学校开学后不久，值班老师多次没收他在教室看的小说。他的心更加沮丧，焦虑和恼火。我后来写给我的一封信中写道：“慢慢地，这种感觉加剧了，所有的责任都被推到了学校，老师和家长身上，我觉得我只是一个受害者。当我在课堂上时，我听不到一个字。课后，虽然我像以前一样和同学一起聊天和玩，但目的不一样。这时候，我在课堂上与同学一起玩耍已经成为我学校的主要推动力。

“通过这种方式，混乱的日子一直混到3月25日。

就在今天早上外出后，他的自行车爆炸了。小波思想：如果你迟到没关系，最好修理你的车。当我在教室里迟到时，老师没有说什么，但是在坐在教室里思考之后，我觉得再呆在那里没有多大意义。所以我在与班级老师交谈后离开了学校。

我立即联系了他的父亲并告知了情况。第二天，他的父亲带他去学校并要求他继续学业。然而，他拒绝生存和死亡，他的态度和言辞非常激烈。他几乎和他的父亲在办公室里发出了很大的声音，几乎开始了。当他的父亲说“打破父子关系”时，他实际上说："遣散费将被切断。我会记住你给我的钱，我将来会把它还给你！ “张主任立即否认："经济账户不算，你的父母已经提出了十多年的感情，你还清楚吗？ “这波不是打鼾，但仍坚持辍学，说他打算赚钱，转身离开。

我同意他已经辍学，这为学校和老师节省了很多麻烦。这是一些教师的意见，但这不是我们教育的目的。由于相信他不放弃学生，部门主任和班主任将与老师和家长一起分析对策，并决定：首先，暂时满足他的要求，让他去找一个自己工作。其次，父母应该与朋友和家人交谈。如果小波来找他们找工作，他必须上高中文凭;第三，在此期间，不再强迫他，给他时间和空间去思考和做。

两个星期过去了，同学们反映说小波回到了学校，但没有来老师，只是坐在警卫室聊天。我们不会找到他。在那一周，他每天都这样。到第四周，他带着一个书包，在父亲的陪同下，终于走进办公室，要求回到学校。我心里很高兴，但考虑到他的情况不会在一夜之间形成，我想知道他有多大的回归学校的决心，他的毅力有多强，并且他认真地告诉他：学校不允许进入和随意离开，他不能离开。去吧，来吧。如果他真的后悔，再给他一次机会 - 用一周的深刻反思，写出一个思想和理解;从学校开始就填写各种家庭作业，交给老师，等到所有老师都批准后再进入教室。在第五周，他回到熟悉的教室。

是什么改变了他？在他的思想和理解中，我看到了他内心的震动："辍学后，我没有后悔。当然，父母不会让我在家做任何事。我必须在经济上独立，我最好有一份适合我的工作。第二天，我出去找，但高薪工作的基本门槛是从高中毕业，否则我只能做很酷的工作。几天后，什么都没有实现。我生病了，医院出来了，已经一周了。在这一天，我在街上购物，觉得气氛有点奇怪。我看着周围的行人，发现是星期四。难怪路上没有学生。当我买东西时，我打算付钱。老板突然问："你是学生，为什么不上课？ “我现在无法回答，但我仍然撒谎："我今天有事。

“难怪有学生不上学。

“我不敢留下来，留下东西离开。

“

这些经历给他带来了很多感动，他的思绪不再平静，他的内心充满了怨恨。我晚上睡不着觉，只是坐起来，想想我做了什么，逐渐意识到自己的错误，并下定决心。在过去的几天里，特别是在家庭作业中，悔恨的感觉从未削弱过，但它却日益增多。利用家庭作业中的空白，我认为学生们正在学校仔细聆听。老师们努力工作，他们为自己买单。更重要的是，我将在我生命中最美好的时刻，最适合学习的时刻结束，但我已经做出了如此愚蠢，幼稚和荒谬的行为.我对此深表遗憾，对于老师和家长，我没有回报，只有努力，努力学习，争取学业成功。

“

虽然他自告奋勇回到学校，但我们担心他能坚持多久，以及他是否会重复，所以他一直在密切关注。果然，一周之后，一些老问题开始在课堂上重演。这时，我及时跟他说话并敲响了警报;老师也提醒了他很多;学生鼓励他并催促他。慢慢地，他的心灵得到了解决，他的行为标准化，他的学习成绩稳步上升，在期末考试中，他甚至获得了第十五课。

[重新思考感知]既然学校不再是一座封闭的象牙塔，学生从现实生活中获得的影响和教育可能比书本知识和教师的讲道更直接，更生动，更丰富。由于社会中的过度不利影响，小波导致了他的生活中的偏差，但也是现实生活教育他，纠正他，并使他回到正常的生活轨道。因此，我国当前的思想道德教育应构建一种基于生活和社会的开放型道德教育模式，借鉴和运用陶行知先生的“社会，学校，生活，教育”教育，面向学生的生活。面向社会扩大教育的时空，以生命为中心，重点开展活动，建立学校与外界沟通与融合的“大教育”模式，增强道德的针对性和有效性。教育。

爱是教育的前提。没有爱，就没有教育。

小生是我班上学习成绩优秀的同学。入学成绩为615分，全班第六名，期末考试为802分，全班第六名，平时喜欢提问，并询问结尾特别是与科学比赛有关的话题，喜欢看书在比赛上。在课堂上，当内容是分学科或被认为是掌握时，很容易打开一个小小的演讲，搞小动作，特别是自学课，搞小动作。还有更多的谈话，甚至在自学课上玩游戏，与同学的关系不是很好，自我中心意识太强，学科观念，集体观念相对无动于衷，贪婪又便宜，不认真负责当天的工作，我已经处理过了。我还从他的初中学生那里了解到，当他上初中时，他的学习成绩很好，但纪律太差了。一旦他在自学课堂上大声说话，他就会失去位置并从事小动作。我叫他去办公室。说说，他不会去。我也私下跟同学们说："我的成绩很好，看你怎么能带我"。这是一种典型的丑陋思想，它也是一种天真而有偏见的思想，认为学习成绩很好。是一个人才，是一个好学生，看不出好的标准应该是全面的，不是单一的，而不是作为学校的一部分应该遵循学校纪律的意识，因此认为老师对他的学科感兴趣他很难相信他侵犯了他的自由。他只考虑自己，不管别人和集体，他的自身利益是严肃的。对于这种学生的纪律行为，我没有冲动的批评。我知道批评本身不会产生任何影响。在我上课之后，我批评了两次，但它没有起作用。几天之内我没有再这样做了。后来，当我了解过去时，我觉得我应该首先改变他的一些价值观和自私。为了使他的诚信改变他的行为。

在自学课上的一个晚上，他和文曲星一起玩电子游戏。我从后面走到他身边。他还没有意识到。我没收了文曲星，并把他叫到了部门的办公室。他无动于衷地站着。在那里，似乎这是司空见惯的。你怎么能抵挡我？我搬了一把椅子让他坐下。他不情愿地坐下。我和他聊了聊电子游戏，问他是否喜欢玩电子游戏。当他喜欢它时，全班都喜欢电子游戏。没有多少人，他们什么时候玩，等等。他们还向他询问了他原来的学习情况以及他所取得的成就。他问他现在在学习上遇到了什么困难。半年多的高中有什么感受？理想是什么？而目标，最后我抓住了他喜欢提问的一点，说：你是最问问题的人，给我的印象是你是一个非常渴望的学生，并要求学生，所以我喜欢你提问。它对你有很高的期望，但你的古怪行为与你的问题相互矛盾，为什么会这样？为此，他哭了，哭得很伤心，他没有积极地回答我的问题，最后说，我错了，从他哭的时候说出来，我觉得他的心是真诚的，我鼓励他说，如果你知道自己错了，你应该下定决心改变它，改变它，并用心去努力学习。我相信你一定是我们班上的领导者。你的表现很好。相信这一点，你知道吗？他默默地点点头。

[反思]学生违反了学校纪律。当然，他们必须批评教育并批评教育。目的是让学生纠正错误的行为并使他们前进。但意见不同，效果会有所不同，但无论采用何种方法，学生都应该出于爱，有了爱，会选择适当的方式，在批评中，学生会感受到老师的关心和喜爱他，不仅仅是指责，让学生容易接受，容易纠正错误的行为，由于惯性，虽然不一定批评教育可以彻底改变一两次，但只要照顾学生，我相信学生们在不断完善和不断完善，虽然小生的同学后来有些会谈，但它已经变得越来越少，电子游戏可以说是他从未见过他玩过的，学习比在学习中要勤奋得多。过去。

引导学生建立良好的同伴关系

在学校周末的早晨，当我在值班室审查学生的每周笔记时，我看到小涵在周济身上露出了一种极度的悲伤，但我不想说出原因。这不是一个小壮举！然后我翻阅了同一个宿舍里其他几个学生的每周笔记，最后在同学的周刊中得到了一点情况："老师，小燕认为我们不再喜欢她，你应该关心它并说服他"。

我从未遇到过这种情况。这堂课有三分之二的学生。宿舍有8个人。当女孩们在一起时，她们肯定会关心琐碎的事情并发脾气。我不知道是什么，让小涵这么伤心，室友们都那么着急。我必须仔细分析这个问题并妥善处理。认真思考了很久，我做了以下处理：第一步：找她的室友谈谈，进一步了解事情真相：小霞让小涵帮水，小涵不理会，两个人尴尬，小霞匆匆走了出去，宿舍里有六个人出去追她，只留下小涵，这导致了小涵的误会。我发现了与宿舍学生关系中存在的问题，并对他们进行了指导和教育。第二步：找小涵了解情况，帮助他们消除心理障碍。第三步：利用得出的结论教育班上的同学，同时避免再次对小涵的影响。

[反思情感]通常，教师往往更注重学生的学习，忽视了学生社会发展的培养。大多数现在的学生都只是孩子，他们在成长过程中受到青睐甚至爱戴。长期以自我为中心使他们难以客观地认识到自己在社会中的地位和作用，并且在与他人打交道时往往过于敏感或处理不当。因此，作为一名教师，我们应该高度重视学生的人际关系问题。人际交往是人与人之间互动的过程，是沟通的过程，也是沟通的过程。学生的人际交往是他们社会化和成熟的关键因素。这对学生的学习，个性的健康发展和未来成功的社会进步至关重要。引导学生建立良好的同伴关系。建立同伴关系是学生之间人际交往的最基本过程。通过这次事件，我发现有些学生在与同龄人交往时遇到了一些障碍。作为一名教师，如果要引导学生建立良好的同伴关系，就应该了解同伴互动过程中的一些误解或障碍，并进行有针对性的指导。

之后，我在星期五举行了主题课会议《宿舍之内，我们该怎样相处？》。全班同学讨论。小涵的室友都表达了他们的意见：首先，要善良和关怀，这是一个人幸福的源泉。只有善良和关怀的人才能最终真正幸福。当你关心他人时，你会获得精神上的快乐和动力。第二，我们必须互相尊重，相互理解，不要欺负弱者。你不能只考虑自己，不能自私，也不能靠别人的痛苦建立自己的幸福。再次，学会宽容，胸部宽阔，不太敏感，不在乎。每个成为重大事件的人都不受限制。我们不应该总是影响情绪，分散注意力，失去上学的根本目标。最后，学会互相帮助，互相监督，学会和睦相处，共同创造一个温暖的小家，并利用团队的温暖，让每个学生健康快乐地发展。

吞噬爱情

这个小洞从一年级开始到我在菏泽第一中学上课。他的家乡在新疆，初中读的是他的初中。他的父母在农村和农业工作，很难在家里生活。在菏泽第一中学学习的所有费用由在菏泽医院工作的阿姨支付。

小空给我的第一印象是他不是傻笑，喜欢独自一人，也不愿意和老师说话。起初，我认为这只是因为他刚刚到达一个新的环境，而且会更好。当我坐下来的时候，我特意在同一张桌子上安排了一个健谈，有动力的同学和一个小洞，希望能让他活泼。

在军训的日子里，由于班上没有其他特别表演，我没有特别注意他，也没有特别跟他说话。后来，小孔的一次“特别”举动深深打动了我的灵魂，让我试着打开并走进他的心里。

也就是说，在高中入学两周后，当学校推出“教学工作评估问卷”时，我的一个班级在所有教师的评估栏中选择了最差的"D"项目。选出他最喜欢的老师。令我震惊的是，这名学生在老师的评论和意见中写了一句咒骂，有些话似乎令人不寒而栗。这是一个非常不正常的评估。出于教育者的敏感和责任，我不得不根据书面笔迹反复判断和判断，发现这个人是一个小洞同学。

作为一名班主任，我没有责骂这个小洞。据其他老师说，他们并没有过度批评小吕。

“那么这种极端的原因是什么？ "，"为什么学生厌恶老师这么深？ “那天晚上，我无法长时间睡觉，在脑海中反复思考这些问题，分析小洞的一举一动。

"冰三尺，不是寒冷的一天。

“我相信在洞的中心必定有一个"死结"。

如何解决小洞中心的“死结”？心脏病还需要心脏病！

第二天下午放学后，我微笑着邀请这个洞到我的办公室。那时，部门办公室的老师都走了。小洞跟着我走到办公室前面突然停了下来。他低声问我："老师，是关于调查问卷的吗？我承认那些咒骂的话都是我写的。我没有问我。我不想说什么。我必须回家。

“没想到，小洞"先发制人"，语气低沉，但非常坚定，不关心我的视野。只要他是一系列紧凑型并且似乎没有回旋余地，他就松了一口气。为这一天做准备的计划也被打乱了。

在一瞬间，我回来强迫自己压抑几乎爆发的“愤怒”。我笑了笑，把手放在他的肩膀上轻轻地对他说："老师知道你写了它，所以今天我会特别邀请你。目的不是责备你，而是向你道歉，真的！ “

当时，我的想法是“回去”。我接着说：“根据你所写的关于老师的评论，我相信从你的角度来看，我们认为我们的老师一定做错了，或者你会如何嫁给老师？因此，我今天的另一个目的是要求你告诉我你认为老师做错了什么或不够好的地方，让我们知道什么是错的，好吗？”

当我说话时，我一直低头看着那个让我低着头的小洞，然后立刻低下头。后来，小洞的眼睛开始变湿，花了很长时间才说话。

“你为什么不嫁给我？ "小洞问我一声呐喊。

“你是我的学生。如果你有问题，那我也有责任。至少，我对你并不在乎。

“我告诉他，我找不到嫁给他的理由。听我说，洞的眼睛更湿润。

“我现在更兴奋，我真的不知道从哪里开始，晚上给你写信。他呜咽地告诉我。

小孔真的没有失去信心。第二天早上，他递了一封9封信。在信中，他告诉我，他对老师的仇恨植根于农村小学到中学。原因是那里的老师很粗鲁，经常打学生，打他。他还说，当学校老师殴打他并回到家时，他的父亲再次上场。粗鲁和野蛮的教育使教师心中的形象成为“最坏的”，甚至是仇恨。他也有一些“极端”的想法。第一次（注意：老师的调查问卷是他第一次看到它），当他看到老师的评估问卷时，虽然他觉得中学的老师对他好，但他有一个心灵仍然无法抹去"野蛮老师"的品牌，无法唤起他对老师的善意和尊重。

小洞的信非常真诚，非常情绪化。他告诉我，这是我的善意举动触动了他。我真诚的爱唤醒了他。他还说，当他第一次哭泣时，他被泪水感动了。他向我保证，他必须在将来努力学习并回报他的修养。

小洞核心的模糊性是一个初步的解决方案。我觉得他对老师没有敌意。但是，我并没有就此止步。

“你如何让这个洞更加真实，让我们感受到老师对他的爱？在接下来的日子里，我经常要求自己提醒自己应该对这位“特殊学生”说些什么。

我觉得应该在言语和行为中体现出关怀。我经常见面，我试着在小洞里微笑。当他问我问题时，我总是给他答案。当我在课堂上时，我更加关注他，让他觉得我总是关注他，感受到温暖和温暖。我还提醒其他老师要求他们多关注小洞。

我不敢说我的方法是成为弥合小洞路径的唯一灵丹妙药。然而，洞真的改变了。在本学期的考试成绩中，肖刚在本课程总分中排名第23位（入学成绩为52分），综合素质评价可以说是学业成绩优异的学生。

这个寒假，我接到了阿姨阿姨的电话。她告诉我，小空回到家就像成了一个人，她更懂事。她特别懂得照顾父母。春节还专程到村里给原老师一个新年的问候。放开手机让我感到宽慰，我感到宽慰。

[重新思考情绪]"老师，所以传福音也令人困惑。

“作为一名教师，解决学生的困惑，困惑 - 知识的混乱和作为一个人的混乱，使学生的人性不被扭曲，是一种不容忽视的责任。

“我们老师的爱，令人鼓舞的表情，可能会挽救学生的生命。

“

信任，不放弃和爱是缓刑教育的良好代理人，真诚的关怀可以消除学生心中的任何冰山。我坚信！从那时起，我就教你了！

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